reflexión modulo 2

Modulo 2: Reflexión
Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares, y la evaluación formativa de la siguiente forma:

Hacer las preguntas correctas es fundamental para lograr los objetivos propuestos, y evitar que estos se desvirtúen, es importante que un profesor tenga claras las preguntas que realizará, y que estas contemplen respuestas abiertas, reflexivas que permitan a los estudiantes dar sus puntos de vista sobre un tema, e integrar contenidos matemáticos con la realidad. Siempre escuchamos que en matemática “las cosas son o no son” esto es porque se relaciona la matemática sólo con un resultado numérico que se obtiene al desarrollar un ejercicio mecánico comúnmente descontextualizado, Lo que busca un proyecto es lo contrario es integrar materias y ejemplificar concretamente, esto lleva a que los contenidos curriculares le permitan a el estudiante un aprendizaje que va mas allá de la sala de clases ya que apunta a objetivos transversales que les servirán para su vida futura .
La evaluación formativa permite al profesor ver el avance de sus estudiantes y realizar continuas críticas constructivas tanto al trabajo como a sus actitudes personales, para que estos mejoren en las próximas oportunidades de evaluación.
El evaluar de diversas formas y no tan sólo con una calificación categórica de un contenido, provoca en el estudiante un sentimiento de valoración departe del profesor por el trabajo realizado, ya que en muchas ocasiones un estudiante se prepara por mucho tiempo para una prueba pero obtiene una mala calificación y se produce en el sentimiento de frustración y posterior rechazo a la materia.

Reflexión modulo 1

Primer ensayo segundo semestre 2009 ¿Qué debe considerar el profesor recién titulado?

Proyecto TICs en el Aula

Presentación del blog en Slideshare

Presentacion Final Del Blog

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Afiche educativo
Afiche educativo: Su objetivo es crear conciencia en los jóvenes para
no manejar si han bebido alcohol

WEb quest

HotPotatoes

Haz clck aquí para ver el hotpotatoes
Sólidos de revolución: Trabajo en pareja en sala de computación
Curso: cuarto año medio
Objetivo: Identificar sólidos generados por rotación y traslación
de figuras planas, resolución de problemas de área y volumen,
recordar conceptos básicos de geometría.
CMO: resolución de problemas sencillos sobre áreas y volúmenes
de cuerpos generados por rotación y traslación de figuras planas

Ecuaciones y valoración algebraica">
Ecuaciones y valoración algebraica">
Valoración y resolución de problemas algebraicos:
Los estudiantes deberán mandar por correo la respuesta de este survey monkey esto no será calificado será recogido como diagnóstico , para el profesor será útil pues tendrá una visión general de cómo están los estudiantes en el ramo.
Curso: tercero medio
objetivo: repasar materias de segundo medio para comenzar tercero medio
Con buena base de algebra
CMO: Expresiones algebraicas fraccionarias simples
Relación entre la operatoria con fracciones y la operatoria
con fracciones algebraicas, valoración algebraica.

Podcast Educativo

Construcción de una recta paralela a una recta dada L ,
por un punto P fuera de ella, se da una forma de construcción como ejemplo
se pretende que los estudiantes propongan otras.
Curso: Primero medio
Objetivo: Construcción geométrica
CMO: Uso de regla y compás ; de escuadra y transportador
para construcciones geométricas

Proyecto Educativo Interdisciplinario con TIC I

Avance Nº1 del proyecto en Google Docs

Ensayo: ¿Que y como enseñar con TICs hoy en la red?

Aqui en encontrarás el ensayo

Mapa conceptual Maria candida Moraes

Ficha explicativa

Texto: tejiendo la red, pero, con qué paradigma educacional?
Autor: María Candida Moraes


El hombre en su constante necesidad de crear, enseñar y aprender de otros a logrado incidir en la educación mediante las nuevas tecnologías que cada ves son más indispensables en el proceso de enseñanza del ser humano. Estas tecnologías pretenden favorecer procesos constructivos en espacios de aprendizaje que promuevan objetivos transversales como: pensamiento reflexivo, solidaridad, autonomía, cooperación, conciencia crítica, soluciones creativas etc. es decir que traspasen las enseñanzas de la sala de clases que sólo servirán para una calificación y que dejen enseñanzas para la vida del estudiante y para su desenvolvimiento en la sociedad a la cual se enfrentará al terminar su etapa escolar.
Sin embargo gran parte de las veces que se ha intentado utilizar las tecnologías como herramientas para lograr los fines antes descritos se ha caído en el viejo paradigma tradicional e instrucionista que fomenta la mecanización, memorización y la incapacidad de autonomía, crítica, cratividad, pues todo está dispuesto para que el estudiante no tenga pensar en nada sólo deba seguir instrucciones y se le da todo hecho sin paso a cuestionarse.
Para que realmente se logren los objetivos que tiene la utilización de tecnologías en el aula es fundamental que rol del profesor que debe actualizarse constantemente ir a la par con los avances del mundo actual, además es preciso promover nuevos paradigmas educacionales que cambien la visión de instrucionista y tradicional y que vean la educación como un espacio abierto cuyo aprendizaje es un proceso de construcción tanto individual como colectivo, que se lleva a cabo mediante exploración, investigación, y descubrimiento .
El paradigma educacional eco-sistémico abarca gran parte de lo que se pretende realmente al usar tecnologías en el aula, pues promueve los objetivos transversales mencionados en el primer párrafo ,cademás de estar basado en un pensamiento ecológico cuyo principio es “todo lo que existe coexiste” pues nada existe fuera de sus conexiones ya sea sujeto-objeto, individuo-contexto, ser humano-naturaleza, etc. En un sistema abierto en el cual todo esta interconectado el profesor da pie para que el estudiante conjeture, dude, halla incertezas que aclarar, halla cosas inesperadas etc, “el profesor es un puente entre texto, contexto y su productor”

Mapa Final - ¿Qué y como enseñar con TIC's hoy?

Ficha Explicativa

El ser humano nace prematuro y no especializado, sin embargo a diferencia de los otros mamíferos, el ser humano es capaz de aprender hasta que muere. Esto gracias a otros seres humanos. En un comienzo imitamos forzadamente a nuestros padres, luego en nuestro proceso de aprendizaje vamos teniendo la capacidad de discernir y podemos aceptar o no lo que se nos enseña, reformulamos los conocimientos los adoptamos como propios para enseñarlos a otros, es en este proceso que se permite la libertad de que cada ser humano pueda fraguar su propia personalidad que los hace únicos, esto nos lleva a nuestra autoformación.

Podemos llegar a especializarnos en diversas áreas, esto a través de la enseñanza. Por esto ser humano es un “deber” (Graham Green): necesitamos en el transcurso de nuestro crecimiento confirmar nuestra humanidad mediante el desarrollo constante de capacidades, valores, virtudes, que nos harán más humanos, esto lo podemos lograr a través de las relaciones con otros seres humanos.

El ser humano persigue corregir la ignorancia de otros seres humanos pues sabemos que hay otros que no saben lo que yo sé o que están errados, esta enseñanza se produce mediante enseñanza informal, como la familia o los pares o la enseñanza formal como la de la escuela mediante el profesor.

El profesor que antes lo veíamos como el único poseedor de los saberes, donde al único que se acudía era a él, hoy en día lo vemos como un profesional actualizado, preocupado de su continua formación, como un facilitador de aprendizajes, volviéndose un puente entre las TIC’S y el aprendizaje y como un organizador y guía que se encargara de vincular la información presente en muchos medios con su contexto actual. Además como un guía en el proceso de obtención de contenidos, motivado por un saber colectivo que esta fuertemente ligado a la sociedad multicultural en que nos encontramos, donde no se concibe el aprendizaje sin la participación de todos como sociedad.

Teniendo en cuenta este saber colectivo se puede aplicar una enseñanza basada en la colaboración por medio de un trabajo colaborativo entre estudiantes que permite un aprendizaje autónomo con una visión constructiva.

Como se ha dicho en reiteradas ocasiones la utilización de TIC’s no es el fin último, sino que es un medio que nos permitirá como profesores mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para esto es necesario hacer un cambio de paradigma, se requiere la utilización de nuevas metodologías que faciliten el aprendizaje significativo.

Además las TIC’s nos sirve como puente para la apropiación de conceptos matemáticos ya que no es suficiente con contextualizar este conocimiento. Adicionalmente, se debe utilizar una herramienta que permita evidenciarlo.

De aquí podemos decir que las TIC’S nos permiten enseñar de forma transversal, conceptos, contenidos y valores. De forma que podamos preparar personas para la vida. Para esto el profesor debe ser capaz de utilizar de forma correcta los beneficios que nos entregan las TIC’S, tomando en cuenta siempre el contexto social del estudiante.

Primer Mapa Conceptual (Savater)

Ficha Explicativa

Los seres humanos nacemos como tal, pero necesitamos confirmar dicha naturaleza. Por esto hablamos que los seres humanos somos educables, puesto que a través de ésta, nos hacemos seres humanos. Pero esta educación esta fuertemente ligada a otros seres humanos, puesto que buscamos corregir la ignorancia de aquellos que no saben o quienes están errados, cuestión que se logra a través de distintos entes, tales como la comunidad que nos rodea, la cual nos entrega el muchas veces el saber no-científico, los medios de comunicación y la escuela.
Hablamos ahora que e profesor no es el único poseedor de unos saberes culturales, sino quien es el asociado a un saber colectivo.
En esta nueva era, el rol del profesor es mas bien de guía, aunque suene como un rol mucho menos protagónico o quizás menos importante, no es así, pues el profesor debe facilitar el acceso y la comprensión de la información, debe organizar el saber colectivo. Es aquí en donde aparece el uso de TIC’s ya que estas ofrecen información renovada y contextualizada para los estudiantes, además permiten el aprender autónomo, con una visión mucho mas constructivista. Pero debe quedare claro que los TIC’s son un medio para lograr aprendizajes, no el fin ultimo, es por ello que el profesor debe ser capaz de organizar y facilitar los aprendizajes.